“Zonder leraren geen bètatechnisch onderwijs” zo was de oproep in het Technologiepact in april 2016. Drie jaar later is het zuur te constateren dat de oproep te weinig heeft opgeleverd. Steeds minder mensen kiezen in Nederland voor het leraarschap in de bètatechniek. Het tekort aan leraren loopt nog steeds op. In Zeeland heeft men een oplossing bedacht en wordt het  project Hybride Techniekopleiders vormgegeven. Met Hybride Techniekopleiders worden opleiders die werkzaam zijn in zowel het bedrijfsleven als in het onderwijs aangeduid. Het doel van het project is te zorgen voor voldoende opleiders voor het technisch beroepsonderwijs in Zeeland. Het project wordt, in samenwerking met het bedrijfsleven, vormgegeven door O&O fondsen (OTIB/A&O), ZAOS (Zeeuwse Academische Opleidingsschool), Fontys, Huis van de Techniek, Scalda én de participerende Zeeuwse vmbo’s.

Het Vlaamse katholieke onderwijs gaat maatregelen treffen om jonge leerkrachten aan boord te houden. Net zoals in Nederland wordt het steeds moeilijker om de scholen te bemensen. De aanwezige jonge populatie is enorm gemotiveerd, maar de sterke afname van het gevoel van waardering door de samenleving maakt het moeilijk ze voor het onderwijs te behouden. Het programma van het Vlaamse katholieke onderwijs sluit mooi aan bij de bevindingen die onlangs uit een TALIS-rapport kwamen. 

Minister Van Engelshoven ziet niks in het voorstel van regeringspartijen VVD, CDA en D66 om het experiment met flexibel voucher-onderwijs voor deeltijdstudenten aan te passen. De proef kent volgens haar te veel beperkingen en er is simpelweg geen geld voor. De proef met vouchers, officieel ‘vraagfinanciering’, is in 2016 opgezet om deeltijdopleidingen nieuw leven in te blazen. Werkenden die naast hun baan willen studeren krijgen tegoedbonnen van de overheid om onderwijs te volgen bij bekostigde en particuliere instellingen. Ze kunnen hiermee hun eigen opleiding inrichten en zelfgekozen modules stapelen tot een diploma. De werkgever betaalt mee en kiest samen met de werknemers het vakkenpakket.

Complimenten, zorgen en vragen. Ze zijn er in vele soorten en maten, als we het over curriculum.nu hebben. Binnen curriculum.nu werken zo’n 150 leraren en schoolleiders in ontwikkelteams binnen negen leergebieden aan voorstellen voor de herziening van de landelijke kerndoelen en eindtermen voor het primair en voortgezet onderwijs. Het is voor het eerst dat de kerndoelen in samenhang worden herzien, en dat leraren uit het primair onderwijs, het voortgezet onderwijs en het speciaal onderwijs hierbij zélf aan zet zijn. Volkskrant collumnist Aleid Truijens is stellig over het initiatief en denkt dat het een ramp wordt. Maar de vraag is of dat recht doet aan de inspanningen. “Onderwijsvernieuwing is complex. Wat goed werkt bij de één, werkt niet bij de ander. Om deze reden is polarisering over wat goed onderwijs behelst niet zinvol”, zo reageert Jeroen Bakker leraar Nederlands in diezelfde krant. 

Na meer dan een jaar werk leveren teams van leraren en schoolleiders vandaag hun voorstellen op voor het nieuwe curriculum in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs.

Cursussen, workshops en opleidingen: werknemers in Nederland lopen er maar niet warm voor. Dat stelt het Sociaal en Cultureel Planbureau (SCP) in een nieuw rapport met de titel ‘Grenzen aan een leven lang leren’.

Henk van Koeveringe, vermogend geworden met de verkoop van Roompot Vakanties, steekt €4 mln in de oprichting van een particuliere vmbo-opleiding. Het wordt een zogeheten flexibele leerweg, waarbij persoonlijke aandacht voor de leerling leidt tot een ‘maatwerkdiploma’.

Pabo-studenten enthousiasmeren voor wetenschap en technologie en dit toe te passen in de klas. Daartoe kwamen zo’n honderd 2e-jaars pabo-studenten van de Christelijke Hogeschool Ede naar het Senior Science Lab op Wageningen Campus.

. De VO-raad, SPV, Platform-TL en SLO onderschrijven een nieuwe leerweg met een praktijkgerichte component. Het idee is de gemengde leerweg (gl) en de theoretische leerweg (tl) samen te brengen in één leerweg .

De schoolleiders in het VO zijn verdeeld over het wetsvoorstel bekostiging VO. Dat blijkt uit het onderzoek Vereenvoudiging bekostiging VO van DUO Onderwijsonderzoek & Advies dat afgelopen november is uitgevoerd onder 200 schoolleiders in het voortgezet onderwijs.