Gamification blijkt in vergelijking met andere vormen van online leren verschillende onderwijskundige voordelen te hebben. Dat blijkt uit een onderzoek, door middel van learning analytics, zo lezen we in een blog van Wilfred Rubens. Hij baseert zijn blog op een samenvatting van het onderzoek door Tony Bates. Het onderzoek zelf werd uitgevoerd met 96 ‘undergraduate’ studenten van de universiteit van Hong Kong aan een blended learning cursus. De controlegroep volgde een gewone blended cursus (face-to-face en conventioneel online leren). De experimentele groep de gamification versie (face-to-face en online leren met gamification).
