“Het is naïef om te denken dat het oplopen van de werkdruk van docenten een halt kan worden toegeroepen met automatisering van docenttaken”, beargumenteren onderzoekers van de Open Universiteit en de Universiteit van Amsterdam. Zij reageren op de onlangs verschenen McKinsey-rapport. Het rapport laat zien dat docenten meer tijd besteden aan planning, voorbereiding, en administratie dan aan het ‘echte’ onderwijsgeven. Door intensief gebruik te maken van onderwijstechnologie kan 20 tot 30 procent van de onderwijstaken worden geautomatiseerd, aldus het rapport. De vrijgekomen tijd zou dan de interactie met de student ten goede kunnen komen. Een verkeerde gedachte lezen we in ScienceGuide.
